高中物理教学中合作学习模式的应用探讨
发布时间：2023-02-18 13:57所属分类：教育类期刊浏览：次
高中物理教学中合作学习模式的应用探讨 通过长期运用传统的高中物理教学模式，在高中物理的课堂教学中，学生已经形成了以竞争性的学习为主，往往竞争的结果是一个人的成功，同时带来了另一个人的挫败。另外，学生之间形成单独为主的学习方式，导致普遍缺乏同
高中物理教学中合作学习模式的应用探讨
通过长期运用传统的高中物理教学模式，在高中物理的课堂教学中，学生已经形成了以竞争性的学习为主，往往竞争的结果是一个人的成功，同时带来了另一个人的挫败。另外，学生之间形成单独为主的学习方式，导致普遍缺乏同学之间的合作，相互间缺乏交流和沟通，并逐渐养成排斥合作与交流的心理。这样的教学很难提高学生的全面素质。学校中教学工作的主导者是教师，教师如何更加合理运用合作学习的教学模式是当今教育领域受关注的话题。一、目前高中物理教学存在的问题
（一）物理实验的作用没有得到充分的发挥
物理是一门自然学科，对于高中学生而言，其实际的生活经验严重不足。因此，学生对物理知识的理解方面存在着一定的困难。实验刚好能够弥补这一点，但是，目前部分高中学校的学生与物理学科的实验接触较少，甚至有的学校根本没有物理实验的相关器材。
（二）物理教材分析的不透彻
从教学整体看，教材是第一工具，在进行物理教学活动之前，教师要做好“备课”而不是“背课”。如果教师只会“背课”，将不利于学生全面地理解物理概念和规律。通过实际调查发现，高中很多物理教师只是做好“背课”准备，而没有对教材进行全面的把握，这样的教学是失败的教学。
（三）目前小实验和小制作空白
物理知识的学习最终是为了服务于实际生活，将理论知识与实际生活结合起来。但很多高中在物理小实验、小制作方面仍然空白，也没有开设小实验、小制作方面的活动，这将不利于提高学生的动手能力，在这样的学习环境中，不利于激发学生学习物理的兴趣，久而久之，不利于提高物理教学质量。
二、如何在高中课堂中合理运用合作教学模式
（一）要求学生上台展示学习内容和习题讨论
在高中物理教学过程中，可以让学生上讲台展示相关课节的习题讨论结果，这样有利于提高高中物理的教学效果。通常对于每一课的习题部分，很少有学生能够对其理解达到透彻、清楚、到位的程度。可以通过学生在讲台上的相关讲解，不仅能看到他们的艰涩、稚嫩、胆怯，也能够看出大部分学生是第一次面对同班同学展示“才艺”。这样的第一次，会使学生在学习体验中变得更加举止大方、仪态从容。
通过“合作互动”的方式，可以将学生对一部分知识的掌握情况较好的反馈出来，这样有利于教师对学生的学习情况进行全面的了解和掌握，有利于教师及时纠正学生在对知识的理解上存在的问题。
（二）增强学生学习的主动性
在高中物理的教学课堂中，教师要把学习的天性还给学生，使学生真正成为学习的中心、学习的主人，使高中物理课堂成为学生的学堂。在高中物理学堂中，教师要为学生提供更多的合作学习机会，通过学生之间的合作互动，让学生之间针对物理知识和问题相互切磋、相互讨论、相互展示、相互点评，这样的物理教学才促进互相学习，共同进步。
这样的课堂教学模式将使学生充分地融入课堂学习中，将会避免出现学生睡觉或做与课业无关的事情，提高学生对这堂课上的投入和关注度。显然合作学习的教学模式能够在很大程度上提高学生的学习效率，要强化合作学习模式在高中物理教学的中的应用。
（三）在进行物理实验过程中加强学生之间的合作
就物理本身而言，其属于一门自然科学，物理学科主要以观察和实验为基础，在日常生活中人们所了解的很多物理知识主要通过观察和实验，在此基础之上进行总结得来的。在实际的物理课程教学中，要从观察和实验出发，并逐步的引进物理概念。这一过程中，充分利用学生之间的合作和交流，通过学生亲身体验实验，并对实验现象进行研究和讨论，在实验中发现规律，通过检验猜想，最后由教师总结物理知识。。
三、结语
随着新课程改革的不断深入，合作学习的教学模式已经得到了广泛的应用和推广。在合作学习的教学环境中，能够不断地提高学生的物理学习兴趣。学生的兴趣是最基本的前提条件，兴趣是学生主动学习的内在动因，它更是学习的一种兴奋剂。对当前的高中物理教学进行实际调查，发现其存在着一定的问题。因此，为了提高高中物理教学的质量和效率，要充分地应用合作学习的教学模式。
李编辑
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