高中数学课堂教学中的提问方法
发布时间：2023-03-17 19:44所属分类：教育类期刊浏览：次
高中数学课堂教学中的提问方法 无论是哪门课的教学，在课堂上都会对学生进行提问。教师的提问要掌握科学的精巧的方法，并且结合学生的实际学习水平进行有针对性的提问，才能够使学生在回答问题的过程中掌握相应的知识。因此，在高中数学课堂教学中教师要做好
高中数学课堂教学中的提问方法
无论是哪门课的教学，在课堂上都会对学生进行提问。教师的提问要掌握科学的精巧的方法，并且结合学生的实际学习水平进行有针对性的提问，才能够使学生在回答问题的过程中掌握相应的知识。因此，在高中数学课堂教学中教师要做好提问技巧应做到以下几点。一、进行充分的提问准备
在高中数学课堂教学中，教师要想实现更好的提问效果，应该做好充足的课前提问准备。在课前提问准备的过程中，教师要考虑如下几个方面：
（1）课堂教学内容。教师提问的内容是要与课堂教学内容相匹配的。因此，教师在进行问题设置的时候，应该贴近教学内容，进而使提问的问题与课堂教学内容进行相互促进和相互补充，提高学生课堂学习的效率。
（2）问题的难易度。教师在设置问题的过程中，还需要考虑问题的难易度，如果教师没有把握好问题的难易度，将严重影响到学生回答问题的准确率，制约了学生学习上的进步。自己提出的问题应该与学生的实际学习水平相适应，这有助于学生在思考问题和回答问题的过程中对相关的知识点能够进行充分的掌握，促进他们学习上的进步。
二、营造良好的提问氛围
在高中数学课堂教学中，教师还应该营造良好的提问氛围。通过生活中的事例让学生对数学感兴趣，喜欢数学，变被动学为主动的求知欲。所以，课堂教学的气氛不能过于紧张，应该使学生感受到轻松和愉快，教师可以通过幽默的教学语言，丰富的肢体动作活跃课堂气氛，然后再进行提问。在提问的过程中，教师应该鼓励学生认真地思考，积极地回答问题。在学生回答问题后，教师还应该采取鼓励性的语言对学生进行表扬，以进一步调动所有学生回答问题的积极性，进而使课堂教学形成非常融洽的氛围，这有助于学生学习效率的提高，能进一步促进高中数学课堂教学的顺利进行。
三、提问对象应有所侧重
在提问方式上，教师需要采用面向全体和面向个体的提问方式，而提问方式的选择应该本着科学合理的原则进行设计。像一些大众化的问题、能够启发学生思维以及与本堂课知识紧密结合的问题，教师应该向全体学生提问；一些能够体现学生能力的问题以及具有创造性思维的问题，教师应该采取个体提问的方式，向一些学习能力较强的学生提问；而针对于一些较为简单的问题，教师可以向一些后进生提问，其目的就是为了能够进一步激发这类学生学习的积极性，促进学生学习上的进步。
四、时间上重点把握
在进行课堂提问的过程中，教师还应该重点把握提问的时间和学生思考的时间。在提问的时间方面，应该是在教师讲授完相关的知识点之后，留给学生大概5分钟的时间进行消化和掌握，接着让学生针对于没有弄明白的知识点与老师进行探讨最终掌握，然后教师需要对学生的课堂知识掌握情况进行了解。教师可以在这个时候提出几个与课堂知识相关的问题让学生回答，在学生回答完问题后，了解学生知识的掌握情况，进而采取相应的教学策略对学生的知识点进行有效的补充和完善。在学生思考问题的时间上，教师在提出问题之后至少应该给学生留3分钟的时间进行思考，不可在提出问题之后立刻让学生回答，这样会影响到学生学习的效果。
五、问题情境的设置
在高中数学教学中，教师还应该设置合理的问题情境，使学生能够在合理的情境中思考问题和回答问题，在相应的情境中，会更加有利于学生的思考。教师在问题情境的设置过程中，不能够盲目地进行设置，应该结合数学这门学科的特点以及学生的学习兴趣和平时生活中的喜好进行设置。在真实的情境中，教师通过提出问题让学生进行思考和回答，对于学生来说会更加容易，学生对于知识的掌握会更加有效率。在设置问题情境的过程中，教师还应该提前准备一些道具，如在学习立体几何的时候，在课堂上可以利用提前准备的道具增加情境的真实感，进而有助于学生在课堂上更有效率地思考问题和回答问题。
六、评价要客观和科学
教师在提问的过程中，还应该对学生进行客观科学的评价。同时，教师在对学生评价的过程中，应该掌握方法，如一些学生回答问题不够理想、回答的答案不正确时，这个时候不能立即进行否定，可以对学生进行有效的引导，让学生朝着一个正确的方向进行问题的回答，并在学生回答问题之后使其了解到自身答案中不足的地方，鼓励他们进行改正。而针对于一些问题回答的非常好的学生，教师应以表扬为主，但是不可太过夸张，以防止学生浮躁心理的产生。
总之，在高中数学课课堂提问的过程中，教师应该进行全方面的考虑，既要考虑教学知识的难易程度，又要考虑学生的学习水平以及学习能力等，进而运用有效的提问方法进行提问，才能够实现良好的提问效果，促进学生在学习上有更大的进步。
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李编辑
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