对当前职校生心理健康调查研究
发布时间：2024-06-16 23:56所属分类：教育类期刊浏览：次
对当前职校生心理健康调查研究 我国职业教育发展滞后，教育结构不够尽如人意。教育部提出，今后一段时间大力发展职业教育，解决教育不公，实践教育和谐。内蒙古阿拉善职业技术学院是在2013年成立的，由当地六所大中专学校整合而成，是当地唯一一所综合型高等
对当前职校生心理健康调查研究
我国职业教育发展滞后，教育结构不够尽如人意。教育部提出，今后一段时间大力发展职业教育，解决教育不公，实践教育和谐。内蒙古阿拉善职业技术学院是在2013年成立的，由当地六所大中专学校整合而成，是当地唯一一所综合型高等职业院校。学院确立"一体两翼"的办学模式。（即、中高职全日制学历教育为主体，以继续教育和社会培训，社区服务为两翼）。它的应运而生，顺势而为，将会推动当地经济快速、健康的发展。一、对当前职校生心理健康现状分析
当前社会竞争日益激烈，而作为当代大学生，更是面临了越来越多的压力，家庭、就业、人际交往等各方面的因素，让大学生似乎喘不过气来。如果处理不当，会给大学生心理健康造成一定负面影响，其后果小则产生抑郁自闭、暴力倾向，大则引发自杀、杀人。弗洛伊德曾断言："文明程度越高，人类的心理压力就越大"。清华大学刘海洋用硫酸泼熊，"马家爵事件"，复旦大学投毒案，海口大学生自杀时留下的最后遗言：绝望！绝望！绝望！我对生活已经绝望…… 都是因为他们的扭曲的人生观，压抑的情绪，缺陷的人格，酿成了人生悲剧。所以说：关心现在大学生的心理健康，就是关心国家的未来。
二、社会因素对职校生心理健康的影响
这次调查问卷，从社会因素分析结果是62%的人认为自己的心理状况是比较健康的，65%的人在选择一个人心理健康的典型特征是处事乐观，热情诚恳。而说到对于大学生活的满意程度而言，占比例相对较大的43%是基本满意，也有27%选择不满意但无法改变。调查分析表明，66%的人选择了人生发展与职业选择有困难，也足以说明就业压力带给我们大学生的困扰之大。56%的人选择了自我管理能力不强，36%的人选择了课程学习有困难，25%的人选择了经济困难，24%的人选择了人际关系与沟通上有困难。职校生中大多数同学来自农牧区，阿拉善是地广人稀，闭塞落后的边远地区，每平方公里不到一人。在农牧区的日常学习和生活中交际范围比较单一。与社会交往的机会比较少，与学校以外的人几乎没有接触。刚到职业学院，面对来自四面八方的同学和自由开放的校园环境，耳目一新。由于地域习俗，文化差异，性格不同，感到难以适应。加之大家都相互不熟悉，缺少沟通，而部分来自于城市中的学生，以自我为中心，我行我素，久而久之与来自于农村牧区的孩子之间产生了隔阂，偶尔出现摩擦，在矛盾无法化解时会酿成悲剧。所以，要注意新入学的大学生心理调试，创造和谐的校园环境，帮助他们渡过心理失衡期，顺利完成角色转换。
三、 家庭因素对职校生心理健康的影响
通过问卷调查显示：父母的教育方式对大学生的心理健康有着直接影响。父母是孩子的第一任老师。从孩子的出生到最后的长大成人，无不倾注着父母的全部心血，同时从孩子的性格、处世态度、人际交往等方面也能够折射出父母的教育方式。父母双方性格开朗、民主的家庭教育出来的孩子一般有主见、热情、自信、积极的情绪占主导地位。反之，父母脾气暴躁、家长制气氛浓的家庭教育出来的孩子一般胆小、遇事无主见，对班里的任何事不积极参与，总是扮演旁观者的角色。同时单亲家庭大学生心理障碍较严重，生活在这样的家庭环境中的孩子，往往在性格方面存在着缺陷。我班来自呼市和包头郊区农村的学生较多，她们相对?鹾３鞘欣锸械难?生就比较的自卑。学校和班级组织的各种活动都很少参加，个别孩子性格内向。一旦遇到挫折不能积极的去面对，经常选择逃避的处理方式。了解后得知是因为家庭经济不富裕，她们为父母的日夜操劳而牵挂于心，导致自己情绪的波动比较大。
四、学校因素对职校生心理健康影响
学校是学生学习、生活的主要场所，学生的大部分时间是在学校中度过的，因此，学校生活对学生的身心健康影响也很大。比如学校的学习条件、生活条件，以及师生关系、同伴关系等。这些条件和关系如果处理不当，就会影响学生的身心健康发展，使学生的心理压抑，精神紧张、焦虑。阿拉善地处西北偏远地区，27万平方公土地，有居民23万人，职院的教学条件简陋，学生缺乏良好的人际交往能力，不能很好与同学和老师进行交往；学生的业余生活也很单调枯燥等，这些都对学生心理健康发展有一定影响。我校学生以前在初中阶段都曾感到学习的压力，长期处于高度学习紧张的状态下，极可能导致强迫、焦虑甚至是精神方面等疾病，升入职业学院后不能马上调整心态，会影响学业顺利完成，并且我校学生大部分是住校生，且贫困生比较多，30%以上的贫困生认为自己承受着巨大的学习生活压力，造成较大的心理困扰，而且不懂得如何化解。有良好的师生关系和同伴关系的学生，必然充满归属感和安全感，其心理也会得到健康发展；所以，在学校适当开展心理健康教育，消除学生各种心理问题，让他们找回自尊，找回自信。
五、人格因素对职校生心理健康的影响
当学生意识到教师对自己的真心爱护时，就会主动敞开自己的心扉。学生也和平常人一样?f望得到别人特别是老师的尊重和关爱。罗森塔尔效应告诉我们，"如果教师对学生怀有真诚的期待，学生的心理与行为就会朝着教师期待的方向变化、发展"。我们班上有一位爱好写作的男生，起初他的写作能力并不强，在一次作文时，文笔表现得很出色，在讲评作文时我特意表扬他作文妙处，值得大家去学习。受到教师的鼓励后，他写作热情空前的高涨，从此后积极主动交作文，业余时间还写一些小文章拿给我看，刚过两年就有文章见诸报端了，很有写作前途。因此，教师对学生兴趣的发现、培养、鼓励、会让他终生受益。不失时机因人施教，找准人格的切入点，既教书又育人，这也是一个教师应尽的天职。职校生随着阅历增加知识的积累对视会有些焦点问题也有自己的见解。通过这次问卷同学们对"要达到目的不择手段"的看法很不统一，完全不赞成的比例是47.22%，没有考虑的是8.33%，比较赞成的是33.33%，完全赞成的是8.33%。绝大多数同学把"道德"视为做人最重要的品德。绝大部分学生有孝敬父母、尊敬师长的意识。调查问卷中，有两道题考察学生的心理素质："你认为在校生轻生存在哪些题？"，被调查的学生大都表示"缺乏责任感，""适应能力差"；对"你觉得您与他人沟通上有障碍吗？学生的回答，大多数学生表示"没有".大多数学生明白网络会带来的负面影响，并且能够认清、辨别和排斥来自这方面的不良行为和诱惑，正确对待网络的问题。
六、构建职校学生心理健康发展的几点思路
一、营造和谐校园文化，培养积极向上的人格：学校有优良校风教风和学风，让学生在一个和谐、温馨、优雅的环境中学习生活，师生互敬互爱，同学和睦相处，身心健康发展。校园里书声朗朗，到处闪动着青春的身影，读书会，朗诵会，音乐会接连不断，学生的才能得以施展，自信得到强化，情操得到陶冶。同学们沐浴在浓浓的文化的雨露之中。人格也得以塑造，积极健康的性格的形成，不但有助于今天在校园的学习顺利进行，而且会支撑他们能顺利的走完一生。不仅要对现在负责，还要对将来负责。所以在平时要给他们创造各种锻炼交流的机会，帮助学生树立自信心，帮助他们描绘未来的美好蓝图。
二、引导学生目标定位，经常与学生沟通：进入职业院校入学之初还没有从高考的阴影走出来，再加上社会对职业教育的偏见。学生心理有自卑自贱，情绪暴躁，消极悲观 ，甚至产生厌世轻生。对这种不健康心理，要及时疏导，通过职业院校毕业生创业成功的例子，许多都成为了企业家，老板、富翁、种植或养殖大户，能为社会创造财富，造福一方。学好本领，立志创业，在当下职业学院不是光培养打工者，更重要是陪养创业型人才。"理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。" 而沟通的前提是要尊重学生，关爱学生。培根说过："欣赏者心中有朝霞、露珠、和常年盛开的花朵；漠视者冰结心诚，四海枯竭丛山荒芜。"作为教师要倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
三、发掘学生闪光点，增强学生的自尊自信：。心理健康教育就是让学生克服自卑、增强自信的意识。"人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。"教师要善于发现学生的长处、闪光点，并且及时加以肯定、鼓励，让不被人注意的自卑者能感觉到自己被关注。"亲其师，信其道"课堂上教师在传授知识的同时也在传递着情感，良好的情绪能够提高学生学习兴趣和效率。教师与学生的互动与交流是很重要的，教师的每一个鼓励或信任的眼神投在他的身上，会令他们鼓舞、兴奋，会给学生一个积极的暗示。这样持续下去会对他的人生观、世界观、价值观的确立有积极影响。
四、抓住职校生特点，重视学生创业教育 ：许多职校生入学之初都带有盲目性，认为到职业学校是无奈的选择，教师要摸清他们的兴趣、爱好、家庭情况，帮助他们每个人分析选择好专业，教育他们树立起牢固的专业思想。马克思说：教育是使受教育者"改革人的一般本性获得一定的劳动技能和技巧，成为发达的专门的劳动者。" 社会上需求各方面、各层次的人才，路就在自己的脚下，职业学校的毕业生只要立志学习、创业，都会取得非凡的成绩。运用职校生创业成功例子说服在校的学生，历届毕业生中有的成了种植、养殖大户，有的成了饭店老板、美容店老板，有的办了服装厂、汽车修理厂等。及时学生宣传国家近几年对职业教育加大了政策扶持力度，把发展职业教育放在应有的位置，改变职业教育发展滞后的现状。要充分认识到职业院校学生所学知识更实用更贴近社会，学生更应受社会青睐和欢迎。
职业教育比高等教育扮演更重要的角色。因为职业教育面向社会更大的群体，职校生在管理和教育上难度更大，需要教育者用更多更好的心智。职校生是一个不容忽?的社会群体，是充满朝气富有活力的青年群体，也是未来社会发展和城乡建设的主力军。
李编辑
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