留守儿童积极心理教育的原则
发布时间：2023-10-15 18:26所属分类：教育类期刊浏览：次
留守儿童积极心理教育的原则 心理健康问题是留守学生最容易出现的问题，且表现为隐性，不容易发现但影响深远。留守学生的心理健康问题已经成为一个不容忽视的社会问题。留守学生自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消
留守儿童积极心理教育的原则
心理健康问题是留守学生最容易出现的问题，且表现为隐性，不容易发现但影响深远。留守学生的心理健康问题已经成为一个不容忽视的社会问题。留守学生自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪，在性格方面的表现较为突出的是性格柔弱内向、自卑孤僻。有的留守学生因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，一点小事就会计较当真，与人交流时充满警惕甚至是敌意，对老师或者临时监护人的管教有比较强的逆反心理。在监护人不敢管也管不了的情况下，大多数留守学生在学习上自觉性差、纪律不强、缺乏良好的学习习惯，主动性不高，成绩不理想，因此极易产生厌学、逃学、学习劲头不足等不良心理。有的甚至沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所，引起行为上的偏差，严重者走上犯罪的道路，误入歧途。因此，如何帮助留守学生塑造良好的心理，使他们健康快乐的成长，已成为每一位教育工作者共同关注的问题。留守儿童积极心理培养的原则主要有以下几条。一、指导留守学生多与家长交流，做他们沟通的桥梁
知他所知，想他所想。父母出门在外，作为孩子对父母的那种牵挂和思念是什么也不能代替的，建立与他父母的联系，成为他和父母感情的传递者，是改正孩子各种毛病的一剂“良方”。我觉得有必要通过电话、书信等方式加强学生与家长的亲情交流，以利于学生安心学习，父母能安心在外工作。学生打电话，往往父母还未听其言，就先闻其哭泣声。抽泣声往往盖住了说话声，说了半天也没说清楚要说什么事，弄得父母误以为孩子在校受了天大的委屈，自己也不能安心在外打工。有的一开口就是向父母要什么要什么的，有的一开口就埋怨父母怎样怎样不好……怎样才能让学生与外地父母的通话成为愉快的交流，成为有助于学生的学习、生活，有助于学生心灵健康发展的催化剂呢？先要了解学生打电话的需求，要进行分析、疏导，让学生带着愉快、轻松的心情与父母开心地交流。
二、加强师生间、同学之间的情感交流，营造一个和谐的班级氛围
留守学生在心理上正处于“心理断乳期”，但由于父母长期与之分离，他们在寄养家庭中缺乏情感交流，他们的欢乐无人分享，他们的忧愁无人分担。祖父母的溺爱和亲戚的不负责任，使这些孩子缺乏严格的管教和引导，甚至成了夜不归宿的流浪汉。其行为表现不受其他同学的欢迎，常常被排斥于群体之外。如果这种不合群的现象长此存在下去，势必使“留守学生”弱化自己对班集体活动的参与以及产生“多余人”的潜意识，致使冷漠苦闷与孤僻无援的心理会越来越严重。如果教师能热情关心他们，就可以弥补他们在家庭中缺少的情感交流。特别是当学生对某一事物面临选择或出现行为偏差时，老师晓之以理、动之以情的言语交流，是非常有利于纠正他们的认识偏差、促进他们的健康成长。爱是世界上最美好、最伟大的情感。面对这些缺少爱的孩子，爱是打开他们心灵之门的钥匙。
三、培养留守学生的良好生活习惯，及时进行心理疏导
为培养留守学生的良好生活习惯，促进留守学生心理环境的改变，让这些留守学生能在一个和谐、轻松、舒适的氛围中学习和生活。依据我班的实际情况，我组织老师对留守学生的生活习惯进行辅导：如每天的洗刷习惯、按时作息习惯和就餐方面的指导，让学生明白：虽然父母不在身边，但老师也会像他们的父母一样关爱他们，有什么困难找老师帮忙，有什么问题找老师解决，有什么心里话也可以找老师倾吐，一句话，在学校，你可以把老师当作父母来信任。同时教育他们有什么事不要憋在心里，要想办法让它发泄出来。比如有什么烦心事不想告诉别人的，但憋在心里又觉得不舒服的，那你可以通过写日记的方法，把心事写出来，心里就会感到轻松一些。也可以学会向人倾诉，把自己的心事向你的好朋友、好伙伴或者自己的心理辅导老师倾诉。当感觉到他们压力过大时，我也会鼓励他们课余时间去做一些他们喜欢的运动，例如打篮球、兵乓球和羽毛球等，让他们出一身大汗来放松自己的心情。
四、面对留守学生动真情
所谓动真情，就是要从思想上站在对留守学生高度负责的角度善待每位留守学生。每接手一个新的班级，都要把关爱留守学生作为班级管理工作中的重中之重，全面调查班级留守学生的思想状况、身体状况、学习状况，掌握第一手材料，建立、健全班级留守学生档案，跟踪管理、服务，誓做留守学生的再生父母，让他们在学校享受到家的温暖，使学生在校学的舒心、玩的开心、生活的放心。有了这个思想就会自然而然的对留守学生动真情，他们的一言一行都回引起你的注意，在实际工作中像他们的生身父母那样关注他们的喜怒哀乐，关心他们的日常生活细节、成长过程中的心理变化情况，从每一件小事上给他们无微不至的关怀。
总之，留守学生属于特殊的社会群体，部分学生生活条件和学习条件明显的比其他同龄学生差，学习方面显得困难重重，加之性格孤僻自闭、沉默寡言，人际关系十分敏感，极易产生一定程度的心理问题，作为老师应给予他们更多的关爱，学习上为他们营造良好的氛围；生活上尽力帮他们排忧解难；心理上，积极正确引导，促使他们同其他学生一样，都成为祖国美丽而又灿烂的花朵！让他们的生活更精彩！
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李编辑
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