试论如何提高小学数学课堂教学的有效性
发布时间:2023-03-24 19:06所属分类:教育类期刊浏览:次
试论如何提高小学数学课堂教学的有效性 从教多年来我深刻的认识到:要想提高教育质量,首先应提高课堂教学效率。数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交流互动、共同发展的过程;教师要向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索与
试论如何提高小学数学课堂教学的有效性
从教多年来我深刻的认识到:要想提高教育质量,首先应提高课堂教学效率。数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交流互动、共同发展的过程;教师要向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索与合作交流的过程中,真正理解和掌握数学的知识与技能、思想与方法,从而学习有价值的数学。而有效的教学,是指在有限的时间和空间内,教师采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性,让学生主动参与学习的过程,获取大量真正理解的有效知识,同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,促进学生全面发展的教学。要想提高课堂教学效率应关注以下几个方面:1.钻研教材,认真备课,注重反思
这是提高课堂教学效率的直接因素,也是根本因素。如果准备得很仓促,教材不熟,课堂也不会成功。反之如果准备充分的话,学生的收获也就最多。比如我在教学四年级下册减法的简便算法时,教材上只出示了一个数连续减两个数的课例,而对于形如"328+45-28"这样的题型教材上只是在练习题中出现,教师应熟悉教材的安排及时的给学生做出补充,这样学生就能熟练的应对各种题型。反思也很重要,它包括多个方面,如教师作用的发挥,教学方法的改进师生合作的状态,目标完成的情况等。反思能切实有效的帮助教师完善课堂、提升自我。
2.开发资源,关注生成
在课堂上,教材不应该是教学的全部和唯一资源,教师要运用多种教学方式和手段,最大限度的调动学生的积极性,提高课堂教学有效性。这就要求教师是个多功能人才,说学逗唱演样样精通。音像、图片、游戏,只要有利于课堂的,统统可以拿进来。方式丰富了,学生学习也就有劲了。师生的积淀和经验是资源,课堂上的生成问题也是资源。学生在解决问题的过程中,会迸发出巨大的潜能和活力,课堂才能成为学生施展才能的舞台。
3.关注学生
只有关注学生,学生才能关注老师,这实际上是一个师生关系的问题。课堂效率的提高了,这需要教师付出艰辛的努力、足够的耐心和爱心,关心学生的学习和生活,尤其是后进生的转化工作,升入学生的内心,了解学生的真实想法,针对性的解决学生存在的问题。新课程的一个重要理念就是为学生提供"做"数学的机会,让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。数学学习,特别是新概念,新方法的学习,应当为学生提供具体的情境,让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体验数学。比如在探索与发现三角形的内角和时,我给学生提供了小组活动记录表,让学生自己去量三角形的三个角的角度,并在小组内交流中发现规律。在发现规律后,再引导学生动手去折纸三角形来验证自己的发现。在整个过程中,我充分放手让学生去经历操作,验证、讨论、交流等数学活动。让学生既学到了知识,也体验了"做"数学的乐趣。
4.把握课堂细节
每一节课要想达到教学目标也不是件容易的事,我们在教学中应把重点放在重点、难点的突破上,不可面面俱到,眉毛胡子一把抓,而且授课环节要紧凑,语言要简练,板书精炼概括出本节课的知识要点。
5.以学定教,因需而教
一名教师教几十个孩子,孩子之间存在着个性上的差异,学习基础也各不相同。孔子提出因材施教,并身体力行,成为教育的典范。我们也必须直面这一点。我在教学中一直坚持分层布置作业,学习成绩好的完成比较难一点多一点的作业,而学习困难的学生只布置一些基础题。我们在教学中中应关注学生的实际需要,站在学生的位置确定自己的教学方法,而不是想当然的凭自己的主观愿望去填塞他们,这样才能积极促进课堂有效性的提高。
6.培养学生自主学习的能力
教育的最高境界是无教育,也就是让学生自己学会学习,脱离对教师的依赖,一旦学生做到了自主学习,其效果远远强于教师一遍一遍的讲解,他们的理解会更深刻,掌握知识更扎实,收获会更大,是提高课堂教学效率的一个好途径。
作为一名老师,作为孩子心灵的启蒙者,我们必须不断更新自己的知识储备,开阔自己的眼界,不断钻研教学方法,才能真正提高课堂教学的有效性,从而培养出更多优秀的学生。教学是一门艺术,是一门遗憾的艺术,没有遗憾就没有成长。提高课堂的有效性,是每一位老师永远的追求,要让课堂教学像一颗明珠,照耀着每一位老师,引导着孩子们奔向理想的天堂!
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